【小经验大推广】精耕细作 行思并行

6月21日，初中部老师杨闯在班子会上做小经验大推广—《精耕细作 行思并行》，具体内容如下：

很荣幸能有机会在此发言，其实作为一名青年教师，也深知在座的各位都有着丰富的班级管理和德育工作经验，因此此次发言更多的是汇报一下近几年班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请各位领导批评指正。

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”仅此一言就道出了教育之重，更说明我们教育者的责任之重，教育之重任重而道远。作为一名班主任不止是班级管理的组织者、教育者，也是学生健康成长的引路人，我深知自己工作的重要性，下面，我就从几个方面谈谈自己的具体做法。

一、着眼细微之处，规范行为习惯

在班级管理中，我比较注重学生日常行为习惯的养成，从细微处入手，对学生的日常行为，分别制定了切实可行的规则制度。比如我要求学生课前两分钟进班候课，提前准备好上课所用书籍。课上要求学生们坐姿必须做到“头正、身直、臂开、足平”，听课时集中精力认真听讲。课后班级内不准吵闹，做到入班即静、入班即学。班级物品摆放由专人负责，垃圾不随手乱扔，看到垃圾随手捡起，遇到老师主动问好等等。学生的可塑性很强，良好行为习惯的养成需要长期坚持，开始学生有些不习惯，每次发现问题我都会及时提醒，经过一段时间的习惯养成教育，班级物品摆放井然有序、教室环境整齐干净。

二、营造学生激情，培养竞争意识

为了形成良好的学生激情，我让学生在课前进行宣誓、唱歌、诵读等环节，是振奋精神、是展示风采、更是展示班级学生勇敢向前的决心。另外我引导学生设立目标，让学生在班级文化墙星空园地制定自己的学习目标或人生理想，目标是人生路上的动力，帮助学生能够形成积极的学习态度和人生观念。另外班级实施挑战赛制度，让学生挑选旗鼓相当、实力强劲的对手，由一部分人带动另一部分人，发挥辐射作用，营造乐学善学的氛围。考试后做好总结和学生自我反思，对于获胜的同学及时表彰，对于挑战失败的同学及时鼓励，学生在考试后做好个人总结与自我反思，发现自己存在的不足并及时调整自己的学习方法，让以后的学习更有针对性。

三、创设和谐氛围，激发学生热情

今年3月份在王校长的支持下，我有幸去即墨28中参观学习，他们的师友制与王校长提出的小先生制有异曲同工之妙，为了贯彻王校长提出的文泰无差生的办学思想和深入落实小先生制，我通过分析学生学科优劣、性格特点等进行大致分组，同桌两人为一组，师傅对学友的课堂听课状态、背诵检查、错题过关等进行督促，对师傅学友采取捆绑式评价，通过计算两人的平均分、或两人进步的名次等等，对于成效较好，有进步的结伴师友，班级内进行表彰和颁发奖状，学友对师傅送感恩礼物巩固师友关系。作为一名数学老师，我在教学过程中将小先生制与思悟课堂相结合，在课前让师友对错误的题目进行讨论，随后让学友分享自己的讨论成果，师傅进行点评，随后我对有师友遗漏的地方进行点拨，几十位小先生大大提高了课堂效率，也激发了学生的积极性，让学生能够快乐的学习。

四、完善评价机制，做好奖惩落实

班级采用量化评价制度，班级量化管理细则是一种有效的班级管理方法，旨在通过量化评分的方式，规范学生的日常行为，促进班级的健康发展，奖分制度方面，设定了每人底分为100分，通过日常表现和学业成绩进行加分，鼓励学生积极参与班级活动和学习。这种制度不仅激励了学生，也促进了班级的团结和竞争氛围。处罚细则方面，明确了各种违规行为的扣分标准，如不交作业、迟到早退、违反纪律等，都有相应的扣分规定。这种制度有效地约束了学生的行为，维护了班级的纪律和秩序。每周班会对上周每位同学的得分情况进行总结，及时向家长反馈学生在校表现，同时也倾听家长的意见和建议，有助于家长与班主任针对学生的问题形成家校合力，助力学生健康成长。对于表现优秀的同学适时进行表扬与奖励，奖励一些零食或者文具，严格执行班规落实奖罚，一切按“规章制度”来办，不让班规成为一纸空文。

总之，作为一名年轻的班主任，在班级管理中需要学习的东西还有很多，感谢周口文泰高级中学给我提供了这个学习、成长、展示的舞台，我将以更加饱满的热情和敬业的态度，投身到教育事业中，孜孜以求，不断探索，为学校的发展做出更大的贡献。