文泰·师说（六）|| 闫峰：教育教学之路没有捷径

编者按：2024年12月19-20日，以“明势·谋道·向未来”为主题的第十六届中国民办教育西湖论坛上，安徽省阜南亲情学校总校长、山东省菏泽行健中学总校长杨天亮在论坛上的演讲《教育第一性原理对学校的重构》，他结合自己从其他领域跨界投身民办教育的宝贵心路历程与深刻感悟，提出了创新理念——站在教育之外审视教育。同时，他着重强调了借助科技手段以及引入游戏化元素，助力学生实现自主学习的重要性，为教育发展提供了全新视角，引发不少民办教育同行的思考。以下选登几篇关于我校领导老师关于对教育未来发展思考的文章，与广大教育同仁和家长朋友交流。
 
 
 
 
 

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

闫  峰

在王校长的推荐之下，我有幸拜读了杨天亮校长以《教育第一性原理对学校的重构》为题的文章，杨校长在文中对教育进行了深入而独到的剖析和认知。并提出了创新理念——站在教育之外审视教育，即将教育要素进行拆解、重构与升级。同时，他着重强调了借助科技手段以及引入游戏化元素，助力学生实现自主学习的重要性，为教育发展提供了全新视角。诚然，再回顾自己的教育教学之路，杨校长独到的治学之道，使我深受感触，为此，我也谈谈几点浅薄之见，敬请各位领导批评指正。
 

 
一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
看到亲情学校高考成绩连年攀升，颇令人为之震惊，作为安徽的一所地处偏僻的乡镇高中，在各方面条件都不占优的情况下，能取得这样骄人的战绩，它必有超人之处。再看杨校长的论述，教育教学上的创新是他取得制胜的法宝。结合我校的实际情况，王校长在创办文泰高中之初就提出了：六年再办一所好学校。而一所好学校的评判标准却是多维度的，那么，最核心的因素是什么呢？当然是教育教学质量的提升，实际上“六年再办一所好学校”就包含了这一核心要素。那么，教育教学质量的提升从何而来？怎么去做?这就是我们文泰人都要深思的课题了。因此，作为一名高中教师，在我校刚刚起步的当下，我认为我们应该做好以下几个方面：
 

 
1、就高中教育而言，我们始终要坚持抓好“三年高考”一贯制原则。尤其是在高中招生“公民不同招”政策的影响下，无论是生源质量，还是生源招生，这均不利民办学校的发展。我们要想在夹缝中发展并且壮大，就要把高一当着高三来抓，抓质量，抓特色，从开始就要给老师、给学生灌输高一即高三的意识，并把各项工作都要做到务实、扎实，不流于形式，尤其是平时的教学工作。
2、组建并培养尖子生团队。这可以从历次的考试中进行选拔、淘汰、再选拔，一旦团队组成，就要定期定时加强目的性的培训，这种培训要区别于日常的常规教学。同时，我们还要从高一开始就帮助他们做好生涯规划、帮助他们明确奋斗目标、帮助他们树立必胜信念，让他们感觉到通过他们的努力，他们也行，他们也能实现他们的梦想；
3、打造一支能打硬仗、善打硬仗、执行力强、综合素养高的教师队伍。说到这点，可以说目前我们的教师团队大多都具备这种可能。记得几年前，我读了一本书--《西点军校》，该校的校训就是责任、担当、荣誉。从教20多年来，我始终把责任、担当奉为我工作的宗旨，把学生的前途和命运，当着我工作的唯一，哪怕一个细微的问题没有做好，我就有种负罪感，颇不安宁。因此，我认为无论我们从事什么工作，都不能把这份工作当成谋生手段，一定要把工作当成自己的事业去做，要树立你就是这个工作单位的“老板”。比如在文泰，我们从内心里就要把自己当成我就是文泰的主人，我就是文泰的“老板”，这也是我多次在高三段教师会上常说的一句话，可能不恰当，可它确实是一股不可抗拒力量，助推着你努力围绕学校、学生愿尽我所有（做自己的事，怎会不尽力）。作为专业知识深厚而又扎实的年轻教师，可能或缺的就是这种主人翁意识，责任、担当意识，这样我们就要灌输这种意识。倘若我们人人都有这种意识，何愁我们的队伍不能善打硬仗；何愁我们的目标不会实现。
 

 
二、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持
杨天亮校长关于构建新型的师生关系的问题，他谈到：一对多的交流建立不了感情，只能建立专业素养能力。这句话我深有感触，作为教师，我们工作的主要对象就是学生，原理上这是一对矛盾，怎样调解这对矛盾，就要看你与学生交流的艺术了。
心理相容是构建新型师生关系的基础，情通则理直，师生彼此相互了解，消除心理戒备，坦诚相告，推心置腹，是取得良好教育效果的前提，是良好师生关系的基础。因此，真情呼唤的是一种全新的师生情感关系。
首先，要承认学生作为“人”的价值。每一位学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。这就要求我们在日常的管理中，杜绝家长式管理模式，武断式命令，这很容易把学生推向对立面。就对学生的评价而言，让我感触颇深是现在对学生的评价，已完全摆脱了过去单以分数来看待一个学生的做法。
 

 
其次、要关注学生，用“心”施教。在课堂教学的理念中，要让每一位学生都成为自己关注的对象。例如，在课堂中，学生的回答往往会不经意地出现一些亮点。这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造。我们应用心倾听，及时捕捉和充分肯定，让智慧闪耀光芒。因此教师用心施教，时刻都要关注学生的情绪和情感体验，改变过去教师只做知识体系的传声筒的现象。
第三、教师的个性要与学生群体的多面性相适应。一个好的教师具有健康的个性品质，乐观，开朗，有自信，他们能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情。在教学过程中，能积极发现问题，解决问题，愉快地完成教学任务。现在，学生多数是家长的掌上明珠，受不得一点委屈，更禁不起挫折。对学生回答问题时的幽默、调侃，不要简单地斥之为滑稽或贫嘴；对犯错后情绪低落冷漠自卑的学生，教师循循善诱，热情帮助，学生会茅塞顿开，心旷神怡。
 

 
最后、宽容学生，呵护学生的心灵。学生需要爱，对于犯错的学生，应宽容对之，不要苛刻，教师要多给予一点“爱心”，一片“阳光”。现在的学生由于家庭和社会环境的影响，他们承受挫折的能力和克服困难的意志力都很薄弱。有相当一部分学生学习上存在困难，同时易犯错误，他们在学习中稍遇困难就打退堂鼓，甚至厌学，课堂上注意力不集中，承受不起教师善意的批评与热情的忠告。针对可能出现的情况，教师要有意识地加以引导，要增强学生的纪律性，激励他们敢于向自身向困难挑战，保持进取的心态，培养战胜困难的决心和勇气。
道阻且长，教育教学之路没有捷径，教师唯有用心用情，对待学生。作为文泰人，要以主人翁的身份严格要求自我，始终清醒地认识到：校兴我荣，校衰我耻。“扛着红旗回家”、“六年办一所好学校”，不能只是说说、喊喊而已，既要常记心头，更要有勇于担当的责任心做支撑。责任、担当做到极致了，何愁荣誉不在。“乘风波浪会有时，直挂云帆济沧海”，在王校长的正确领导和指引下，我们文泰这艘新型核动力航母，定会披荆斩浪、驶向辉煌的既定目标。

 

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