爱在文泰 || 用爱滋润出来的三组词语——曾贝贝老师爱生如子的行动诠释
【编者按】教育是生命的彼此照亮，而教师正是这束光的守护者与传递人。他们以匠心耕耘三尺讲台，用慈爱滋养万千心灵，在平凡岁月里书写着不平凡的教育诗篇。聆听曾贝贝老师的教育故事，虽无波澜，但感人至深。那深夜批改作业时笔尖流淌的星光，蹲身倾听童言时目光中绽放的暖阳，让我们看见"师者父母心"的真谛——那是以专业精神铸就教育丰碑的执着，更是把每个学生都当作星辰来守护的温柔。这一刻，文泰人对“四无”办学思想的坚守和追求具象化了。曾贝贝老师正是全体文泰人的缩影，当教育回归到人与人的生命联结，爱岗敬业便不再只是职业准则，爱生如子亦超越了情感表达，二者交融成最动人的教育图景，在时光深处静默生长。
用爱滋润出来的三组词语
——曾贝贝老师爱生如子的行动诠释
孙照海
2024——2025学年度上学期周口文泰高级中学高中部期终总结暨表彰大会，本来安排了七项内容，而最后又临时增加了一项内容：高二（6）班一名学生家长向班主任曾贝贝老师赠送锦旗。原因是这名学生在曾贝贝老师的耐心教育下，改掉了许多不良习惯，学习成绩有了很大提高，因此家长赠送锦旗以表达真诚的感谢。这让我自然想到了曾贝贝老师为人朴实低调，不事张扬，说话总是面带微笑，轻声细语，更想到了她的班主任工作，与学生“共情”，与家长“共情”，把“文泰无差生”落到实处，用真真切切的行动，对爱生如子做出具体的诠释。有三组词语，朴实而又光亮，是她用爱滋润出来的：
第一组——“孩儿”，“乖儿”
曾贝贝老师今年40多岁，家庭关系非常融洽，孩子和她交流，总是亲昵称她“美女”，她亲昵地喊孩子“孩儿”，“乖儿”，一家人和和睦睦，其乐融融。在班级管理中，她也许受到了家庭母子关系的启发，自觉地把班级看做了自己的另一个家。在与学生的接触中，将自己在家庭中的母亲角色自然而然地代入到了班级管理中，并充分发挥这种角色的“共情”功能。因此，和学生交流时，便十分自然顺溜地喊他们“孩儿”、“乖儿”。
不论男生女生，不论家庭背景，不论相貌如何，也不论成绩优劣，她都亲切地喊学生为“孩儿”、“乖儿”；家长来访，她更是喊学生“孩儿”、“乖儿”。她知道，一开始这样喊，也许个别同学可能有抵触，不接受，甚至认为老师有点做作，有点假。但她不在乎，一直坚持下去。时间能证明一切，现在所有的学生都认可了，都心甘情愿、非常陶醉和骄傲地把自己当成了曾老师的“孩儿”、“乖儿”。学习和生活有困难了，找她；心里有疙瘩闹情绪了，找她；同学之间闹摩擦了，找她；生病了，找她；女生生理期来了不舒服，找她——见到她，学生听到的第一句话就是“孩儿，咋了”，“乖儿，没事，放心。”“乖儿，知道错哪了，该咋做？”听一声“孩儿”、“乖儿”，觉得特别亲切，特别舒服，特别享受，所有的问题都会顺利解决，所有的不良情绪都会化解，烟消云散。哪怕是学生违纪犯错了，学生听到的第一句话仍是“孩儿”、“乖儿”。这句话似乎永远不打烊。在一声声“孩儿”、“乖儿”的喊声中，学生真的变“乖”了，懂事了。实际上，这就是润物无声的成长。不久前，一位同学上课时与科任老师发生了矛盾，学生说话很不得体，火气很大，老师觉得难以接受，很有情绪。曾贝贝老师把那位学生叫进办公室，开场一声亲切的“孩儿，咋了？”，就让那位学生顿时消了火气，然后平心静气谈了事情的来龙去脉，并很快认识了自己的错误，最终诚恳地向科任老师作了道歉，矛盾及时妥善地得到了解决。
第二组词语——“曾妈”，“咱曾妈”
对于曾贝贝老师的做法，你也许会和一些学生一样，免不了产生质疑——这种做法，是不是在作秀？与学生的“共情”，是不是过于投入，会不会淡化管理的边界意识？这种做法，是不是形成了一种我喊学生“孩儿”、“乖儿”，学生就该听“妈”的话的道德绑架？就这个问题，笔者曾与曾贝贝老师进行了深入的交流。她说：“之所以这样做，绝不是为了哗众取宠的博取眼球或赚取流量。作为一名教师，可以平凡，但不应该庸俗，我只想凭借朴素的感情和为师的责任，给学生一份没有污染的温暖。我既然视学生为“孩儿”、为“乖儿”，那就不能只是喊喊，我要去做，一件一件事地去做，真正尽一份为“娘”的责任。”曾贝贝老师真的在做，在扎扎实实地做，在满怀真情地做。
学生病了，她带着去找最好的诊所；学生因故没有吃上饭，她先问学生想吃啥，然后跑老远去给学生买；班里留守的孩子比较多，她会尽量多地与他们交流，消除他们的孤独感；有些家长教育方法不当，亲子关系紧张，星期天休息，一些同学往往从家里带着坏情绪回学校，她及时疏导，让学生尽快消除不良情绪；学生因事要请假回家，办完了手续，她会亲自送学生去大门口；如果家长来接，她请求家长到大门口时再打电话，以免学生来早了在大门口久等。
她说，不管我的学生成绩好与坏，我都会平等而真诚地对待他们，我不希望任何一位同学辍学流失，过早地踏入社会；不希望任何一位同学在我这个班里不开心，不痛快，感到缺少爱，缺少温暖；不希望任何一位学生对老师、对学校、对家长、对社会充满失望，对自己的人生充满绝望。班里有一位同学，父母离异并各自组成了新的家庭，爹不亲，娘不爱，跟着外婆生活。他很自卑，一直生活在被抛弃的阴影里。有一次，他请假离开了校园，却没有回到外婆那里去。外婆打电话，他不接，非常着急，外婆只好把电话打给了曾贝贝老师。曾贝贝老师更是着急，好在给那位学生打电话他接了。曾贝贝老师说：“孩儿啊，你在哪？快告诉我，我去接你。”他说：“曾妈，你别担心，我没事，这就回去。”其实，这位同学已经在公园的一块石条上坐了很长时间发呆呢。出于对班主任的信任和依赖，一声暖心的“孩儿”把他唤回来了。了解了事情的经过，曾贝贝老师便耐心开导他：“孩儿，生活没有抛弃你，你并不孤单，不是还有外婆吗？不是还有学校吗？不是还有你‘曾妈’我吗？”说得这位同学顿时泪流满面。从此，曾贝贝老师比以往更加关注他，尽量在学习、生活、心理等多方面关照他，让他切实地感到温暖。在来学校上班的路上，时不时地给他打包买些吃的。该交寒假作业费用了，就偷偷地给他交上，并且告诉他是外婆给他交的，不至于让他有心理负担。天冷了，看他脚上的鞋子有点单，就估测了一下他的脚码，偷偷地网购一双棉鞋，然后把他叫到办公室说：“乖儿，来帮曾妈一个忙好吗？你看我网购了一双鞋，穿上不合脚，已过了七天的退货期，扔了有点可惜。你试试能不能穿，能穿就穿，不能穿就算了，只当帮老师一个忙。”试想，老师事前做足了“功课”，穿上哪能不合脚呢？作为一名班主任，这是多么用心，亲娘也不过如此吧。一双鞋子，既要让他穿着合脚，又要让他不失自尊，觉得是帮了老师的忙而心安理得地穿上。话儿说得风轻云淡，事儿做得自然而然——花自己的钱，用拳拳的心，温暖学生的心，这该是多厚的爱，该是多深的情啊！学生在父母、在家庭缺失的温暖，在这个班级，在班主任这里，得到了加倍的补偿。
类似的事情不说了吧，窥豹一斑，我们就可理解第二组词语了，“曾妈”、“咱曾妈”，这已经成了全班同学对曾贝贝老师发自内心的的昵称，它已经取代了“曾老师”这个称呼。不难理解，这个昵称里面含着深深的敬佩之意，融着浓浓的感恩之情。
一束光，会照亮一群人，一群人会变成更亮的光；爱会生爱，爱会换来爱的回报。有一次月考，班级成绩比期望值低了几分，曾贝贝老师有点失落。学生心疼她，便反过来安慰她说：“曾妈，不就是少三分吗？放心，我们会努力，下次一定会挣回来的！”2024年12月31日晚上，注定是个让曾贝贝老师彻夜难眠的夜晚。班级组织元旦晚会，最后一个环节是拍班级全家福照片。让曾贝贝老师没有想到的是，队伍的后面，突然高高的拉起一条横幅，上写“江山如此多娇 我们有曾妈撑腰”。回头望去，曾贝贝感动得泪眼朦胧，对全班同学深情地说：“谢谢孩儿们，谢谢乖儿们！”
高二（6）班的很多故事传的很快，相邻班级有些同学也有意无意到这个班来，试图与曾贝贝老师搭话。高二（6）班的同学调侃他们说：“怎么，也想听我们的曾妈喊你‘孩儿’、‘乖儿’不是？没门，那是我们的曾妈！”听着这样的话语，心里该是酸，还是甜，但是幸福感一定会油然而生！
第三组词语——“开心”，“放心”
在某种意义上说，好老师会决定孩子的未来和一生。得天下英才而教育，这是教师之乐！遇良师益友而追随，这是学生之幸！孩子因老师的哺育而蝶变，这是家长之欢！
班里一位女生，家是市区的，母亲是一位企业老总，父亲是市里新闻部门的领导。当然家长的身份是曾贝贝老师后来才知道的。就是这样一位企业老总，不久前来学校，见到曾贝贝老师说：“闺女她爸已经催我好多次了让我来见你。他给我说，今天无论如何，一定要见见你，看看你到底用了什么‘魔法’，改变了俺一向叛逆、不愿上学的女儿，竟然死心塌地在文泰追随你，声言非文泰不读，非曾老师不随？”曾贝贝老师轻声细语，和她一见如故，相谈甚欢。那位家长接着说：“我们真的很好奇：女儿一向不听我们的话，更是不想上学。以前每次星期天休息，总要在家呆上五六天，磨磨蹭蹭就撵不到来学校来。现在像变了个人似的，也会与我们好好说话了，星期天下午早早地就要来学校。真不知道，你到底用什么法子改变了她？你知道我们两口子以前有多着急，现在又有多开心吗？真的应该谢谢你啊！”曾贝贝老师说：“我也谢谢你们！谢谢你们的信任！你们开心，我更开心，因为她是你孩儿，也是我“孩儿”。我没有什么好法子，既然是咱孩儿，我就得用父母的真心对待她，把她真的看成我的‘孩儿’，看成我的‘乖儿’！”听了这话，家长说：“不瞒你说，来之前我们已经给孩子联系好了我市升学率最高的学校，要她转学，可她死活不认，说哪都不去，就在文泰，就要跟着你。现在我明白了，也放心了，孩子转学的事再不提了，就让她在文泰好好地跟着你这个‘曾妈’！”
帮学生解决了问题，也就是帮家长解决了问题，尤其帮他们解决了他们千方百计不论怎样都解决不了的问题，这不仅仅是帮了一个学生，更是帮了一个家庭。这样，不用我们自己去宣传，家长口碑相传，文泰教师的形象自然也就树立起来，“社会无差评”的办学目标就会自然地落到实处，文泰的品牌就会自然叫响。这里回头还想说说上文中提到的那位外婆，当曾贝贝老师电话告诉她“别着急，孩子已经回学校了。放心吧，已经没事了”的时候，老人激动得声音都颤抖了，一直说：“谢谢你，孩子交给你，我可放心了。我要告诉我们这一片儿的人，都把孩子送到你那个学校去读书。”
从曾贝贝老师接任高二（6）班班主任以来，班里没有流失一位学生。一位休学在家的同学，新学期开学后也积极地复学进班了。这些，毫无疑问会让家长更开心，更放心。
三组词语，只是我用来写曾贝贝老师的一种依托，或者说一个道具。其实，她的工作，岂能是三组词语能够概括得了呢？她实实在在地将爱生如子和“文泰无差生”理念践行到了每一处细节。爱生如子，绝非简单的情感表达，而是一种教育的担当，一种对未来的承诺，一种日复一日的坚守与付出。她对爱生如子的行动诠释，让大家明白，教育的本质不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。教师即便只是一束微弱的光，也要温暖学生的心，照亮学生的路，让他们不被冷落，不对未来失望，一直在爱的怀抱和滋养下健健康康地成长！
